第四十二章 于是，平川哲文决定展现语言的力量
关于解决问题的办法已经商讨结束，决定了采用第二个办法，平川哲文和筱原诗织走进了吹奏部。 接下来，就看他到底怎么用语言说服小笠老师了。 语言啊。 提起这个就会引发平川哲文的无限感慨。 日常生活中无处不在、他的职业生涯中也始终在运用的东西。它力量有限，面对难以交流的群体，再怎么样都改变不了。 但在某些时候，它又蕴含着无上限的力量。 小笠铃木子，能够和学生们交流融洽，不存在封闭内心之类的问题。从目前的性格来看，也不像筱原母亲那样，能够固执到丝毫听不见女儿的心声。 面对这样的小笠老师，平川哲文认为，哪怕不需要什么系统，他也有把握，让语言的力量深入人心。 是时候展现语言的力量了呢。 走进吹奏部后，来到了一直在等着他们的小笠老师的面前。 似乎在发着呆想着什么的小笠老师，就这么突然被惊醒。 “诶呀。” 小小声地叫了一声，这名女老师像学生一样连忙从椅子上站了起来，抬起头看向他，然后，相比起小脸来说相当大的金框眼镜，不出意外地歪了。 场景有一点点的滑稽。 “……” “……” “平川老师，你回来啦？” 小笠老师说着，有点慌乱地伸出手扶了扶镜框——对比起镜框，手也显得娇小无比。 “……嗯。” 平川哲文感觉自己被眼前的场景打断了思路。 只是“嗯”了一声，然后，就不知道该怎么开口了。 小笠老师，是有点天然呆吧？ 有种说法，天然呆克一切哦。 沉默着，感觉被克制的平川哲文一时间想不到怎么开口了。 于是，小笠老师就这样一直盯着他看，镜片后的眼睛，闪着疑惑的光，直至好几秒后，她伸出手，手高过头顶，在他的面前挥了挥。 “平川老师，平川老师，你还在吗？” “……在的。” 平川哲文不得不重新组织起语言。 “小笠老师，嗯……怎么说呢，今天我想和小笠老师询问一件事情。” “嗯……是什么难以启齿的事情吗？请说吧。” 小笠铃木子露出“放心请说吧”的肯定神态。 不过用词不太对啦。 “倒也算不上难以启齿……” “我想问问筱原同学的事情。” 平川哲文终于找回了思路。 “筱原同学？” 小笠铃木子一下子把视线扫到了一旁的筱原诗织身上。 而筱原诗织……这名少女也在愣了一下后把目光投射到了平川哲文身上。 “是这样的。” 无视掉这种目光，自顾自地开口。 “筱原同学在上个学期的期末考中，成绩是第三名。” “……” 从余光能够看得出来，身边的筱原诗织，这名少女有点想开口，不过想了想还是没有选择打断他。 而小笠老师，对此没有丝毫地质疑。 她很认真地听着，然后赞许地点点头：“很不错了哦。” “是啊，挺不错了。不过……成绩出来之后，筱原同学还是找到了我。” “诶？” “因为她自己不太满意这个成绩。” “这样啊……筱原同学很有上进心呢，很不错。” 小笠老师继续夸奖。 然后镜框因为点头的动作往下滑，她伸手扶住。 “……” “……” 分心了一下，反应过来后平川哲文继续往下说。 “在筱原同学找到我之后，我问她，为什么不满意。” “嗯……为什么呢？” “是啊，为什么呢？她回答说——” 身边的筱原诗织这时候突然插嘴了。 “因为还可以更好的。”她说。 “更好？”小笠铃木子对此不解，“不小心做错了什么题目吗？” 平川哲文露出满意的笑容。 “不是哦，筱原同学的‘还可以更好的’意思是——” “如果复习更加努力一点，是可以更好的。”筱原诗织继续给出解答。 “……” 眼前的小笠老师，视线在筱原诗织身上一扫而过，然后迟疑着说。 “嗯……与其事后这样，不如提早……抱歉，筱原同学，不是有意批评你的啦……” “没关系的，小笠老师。”筱原诗织说，“的确是因为我没有事先复习好，太轻松了。” “这个……” 小笠铃木子用小手扶了扶镜框。 平川哲文说话了：“筱原同学说得没错，太过轻松了，而且之后又有好几名学生找到我，跟我反映了这个问题。” “嗯？还有其他学生？” “是啊。”平川哲文点了点头。 “这……为什么呢？” 他继续说。 “我也想知道这个现象的答案呢。于是，在我深刻地反思了这个问题之后，我决定去请教一下那些有着十几年教学资历的前辈们。” “我请教他们：前辈们，身为年轻教师，我总觉得跟学生之间更加轻松一点比较好，我特别喜欢跟学生之间可以融洽地交谈。可是却有学生反应，这样的轻松已经影响到期末的复习了，为什么呢？” “前辈们告诉我说：想和学生们拉近距离本身没有错，但是啊，老师身为学生的引导者，一举一动都会影响学生的。” “期末考是要努力复习的时候，还这样轻轻松松的话……虽然不一定每个学生都会被影响，但是一定会有几名意志不坚定的学生，被这种轻松的氛围影响，从而不尽心复习。” “我后来认真地想了想，觉得这些前辈们的话非常对呢。所以，就想着和其他老师分享一下这些前辈们的感悟，希望不要犯跟我同样的错误。” 平川哲文微笑着、不紧不慢地说完了上述一长段的话。此号不是马甲的我在东京女校当教师